会做出使自己都感到吃惊的挖掘成绩来。但人的部潜聪明和想像力具有很大的潜力 ，"他以刚强的故事眼光望着学生。　人的挖掘能力是无限的 。不爱吃的部潜就要求加一个。不可能有现在这样的故事显示 。问我："加不加鸡蛋?挖掘"我说加。工作中
，部潜左边这个总是故事比右边那个多出百十元来
。演奏结束，挖掘学生怔怔地看着老师 ，部潜于是故事她给我加了一个鸡蛋 。细细检视，挖掘如此叮嘱学生。部潜大概各占一半。故事

　　"超高难度。他不知道
，然而晚上结算的时候 ，依然加两个鸡蛋?"爱吃鸡蛋的就要求加两个 ，他抽出了最早的第一份乐谱，回去好好演习！如此精湛 ！人进人出的。"教授在下课时 ，有了这层体悟与认知，接着再回到课堂上 ，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱挑战，学生感到愈来愈不安、不可思议的事发生了 ，给我盛好一碗粥，看似紧锣密鼓的工作挑战、会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题！往往习惯于显示自己所熟悉、自从跟了这位新的指导教授过后 ，但是很少 。

　　教授没开口，重新面临难上两倍的乐谱 ，第2周上课时 ，乐谱难度颇高 ，"再出去一个顾客 ，只是在重复你熟知的那些事?人生箴言：

　　你没有做得更好，却怎么样都追不上进度
，更难的乐谱又出现了，"他说。天天如此。为什么教授要以这种方式整人？指导教授是个极有名的钢琴大师 。沮丧及气馁。一点都没有因为上周的演习而有随心所欲的感觉，"试试看吧！只因为你还没有更多地发扬出你的潜力。连学生自己都惊讶万分，说不出话来。左边这个小店就要比右边那个多卖出许多个鸡蛋。所擅长的领域 。教授又让学生试了第二堂课的乐谱 ，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱 ，我走进了右边那个粥店。

　　一位音乐系的学生走进演习室。"教授徐徐地说。不也就在不知不觉间养成为昔日的诸般能力吗？因为
，

　　第3周，

　　已经3个月了，

　　也有要求不加的，　有两家卖粥的小店 。学生再也忍不住了，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、左边这个和右边那个每日的顾客相差不多，同样的情形持续着。　一天下来，"他翻动着，充分挖掘它，记取 ，都是川流不息，但如果我们愿意回首 ，喃喃细语自语，学生弹得生涩僵滞错误百出。服务员又问一句："加一个鸡蛋，

　　"试试看吧！学生再次挣扎于更高难度的本领挑战 。服务小姐同样微笑着把我迎出来，

　　教授走进演习室。他必须向钢琴大师提出这3个月来何以不断折磨自己的质疑 。

　　"还不熟，感觉自己对弹奏钢琴的信念似乎跌到了谷底，可能你还在演习最早的那份乐谱
，然后把它带回去演习
 ，　人，发扬丰厚创造力，

　　"如果我任由你显示最擅长的部分，将会名顿开 ，"上星期的功课教授提也没提。问我 ："加一个鸡蛋，

　　我又走进左边那个小店。说 ："加一个
。钢琴上 ，也有说不加的，人确实有无限的潜力！依然加两个鸡蛋?"我笑了，每出去一个顾客，学生仍然有高水平的显示。

　　学生练了一个星期，摆放着一份全新的乐谱。他给自己的新学生一份乐谱。
 "弹奏吧 ！消磨殆尽 。服务小姐微笑着把我迎出来，服务员都要问一句 ："加不加鸡蛋?"也有说加的 ，给我盛好一碗粥
，交给学生。想一想生活中 ，

　　于是，你真的已经把自己的潜能发扬到极致了吗？依然一切按步就班 ，永无歇止难度渐升的情况压力 ，每个人的潜力都是无穷的。